Потеря Одного Из Родителей Играет Ли Роль При Поступлении

В связи с вышеизложенными тезисами рекомендуем вам обратиться в орган опеки и попросить их провести небольшую экспертизу насчет целесообразности выступления вашего малолетнего сына в суде. Если они сочтут такой акт ненужным или рискованным, то соответствующую информацию представят в суд. Одновременно они в письменно виде судье доложат и мнение вашего сына о лишении родительских прав.

• ребенок имеет право на выражение своего мнения в ходе рассмотрения дела, касающегося его дальнейшей жизни и желает высказаться;
• мнение органов опеки и попечительства о возможности опроса в ходе заседания и безвредности такого мероприятия для психического здоровья ребенка;
• способность ребенка связно сформулировать мнение насчет лишения родительских прав матери, самостоятельно оценить ее действие (или бездействие) и также представить последствия расставания;
• опрос проводится в присутствии педагога или воспитателя, при этом должно быть устранено влияние на ребенка заинтересованных лиц.

Примет ли суд во внимание желание моего сына при лишении матери родительских прав? Скоро суд, где будет решаться вопрос о лишении РП моей бывшей жены, которая устранилась от воспитания ребенка и ведет аморальный образ жизни. Сын не хочет ее видеть, но ему всего 6 лет, и повлияет ли его желание на решение суда?

Выводы: ребенок вправе высказаться в суде по вопросу о лишении матери родительских прав. Однако в связи с малым возрастом мнение сына лучше провести через орган опеки и попечительства, чтобы психически не травмировать ребенка судебными процедурами по такому жизненно важному вопросу.

Льготы при поступлении в вуз

1. победители или призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и сборные команды, участвовавшие в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам;
2. чемпионы и призеры Олимпийских, Паралимпийских или Сурдлимпийских игр;
3. чемпионы мира, Европы или занявшие первое место на первенстве мира или первенстве Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских, Паралимпийских или Сурдлимпийских игр;
4. победители и призеры олимпиад школьников.

• детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• детей-инвалидов и инвалидов 1 и 2 групп;
• абитуриентов до 20 лет с единственным родителем-инвалидом 1 группы, если среднедушевой доход семьи ниже прожиточного минимума в регионе;
• чернобыльцев;
• детей военнослужащих, погибших на службе или умерших из-за ранения, травмы, контузии или заболевания;
• детей умерших Героев СССР, Героев РФ и полных кавалеров ордена Славы;
• детей умерших сотрудников органов внутренних дел и уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной и службы войск национальной гвардии РФ, органов по контролю за оборотом наркотиков и психотропных веществ, таможни и Следственного комитета РФ;
• детей прокуроров, уволенных по состоянию здоровья или умерших из-за заболевания, полученного в период службы;
• военнослужащих по контракту, если они служили 3 года или больше;
• прошедших военную службу по призыву и поступающих на обучение по рекомендациям командиров;
• проходивших военную службу по контракту на воинских должностях не менее 3 лет, в том числе уволенных;
• инвалидов войны, участников и ветеранов боевых действий;
• принимавших участие в испытаниях ядерного оружия, боевых радиоактивных веществ в атмосфере, участников ликвидации радиационных аварий на военных объектах;
• военнослужащих и работников Федеральной службы войск национальной гвардии РФ, органов внутренних дел РФ, уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службы, работающих или воевавших в Чечне или в Северо-Кавказском регионе;
• выпускников специальных школ, лицеев и гимназий или профессиональных образовательных организаций по подготовке к военной или другой госслужбе.

Для поступления на обучение нужно подать заявление о приеме и принести необходимые документы. Абитуриент имеет право подать заявление в пять вузов и в одном заявлении указать до трех специальностей, на которые он хотел бы поступить. В заявлении указывают и форму обучения — бюджетную или договорную.

1. они служили по контракту не менее трех лет;
2. они прошли службу по призыву и поступают в вуз по рекомендациям командиров;
3. они служат по контракту на воинских должностях или были уволены по истечении срока службы или контракта, по состоянию здоровья или семейным обстоятельствам;
4. они воевали в Чечне и в Северо-Кавказском регионе.

В вуз поступают по результатам ЕГЭ и иногда по результатам дополнительных испытаний, если у вуза есть на это право и он устраивает такие испытания. Поступить на бюджет можно только на конкурсной основе — по результатам ЕГЭ и вступительных испытаний. Вуз принимает на бюджет тех, кто набрал больше баллов.

Для всех детей, находящихся в ролях, будет большой помощью наличие места, где ребенок может рассказать о своих страхах и переживаниях, поделиться тем, что происходит в семье. Дети из алкогольных семей обычно очень качественно выполняют задачу сохранения секретов семьи. Болью и проблемой скорее поделится жена алкоголика, чем его ребенок. Только если ребенок будет доверять взрослому, он расскажет, что на самом деле происходит в семье.

«Семейный талисман» или «шут» — так называется еще одна роль в зависимой семье. Играющий ее ребенок часто находится в центре внимания. Он все время балагурит, привлекает окружающих шутками, смешным поведением, несерьезностью. Имеет очень плохую концентрацию внимания, гиперактивное поведение, все это — способы снятия напряжения, характерные для детей, находящихся в роли «шута», «семейного талисмана». Внутри у такого ребенка — страх, гнев, отверженность. Надо сказать, что и у детей из семей с другими дисфункциями могут быть проявления вышеописанных ролей, но в семьях, где есть алкоголизм и наркомания, эти роли очень жестко закреплены. Дети алкоголиков чаще, чем другие школьники, обнаруживают признаки тревоги и беспокойства даже в тех случаях, когда для этого нет повода. Педагоги могут заметить, что ребенок бывает чрезвычайно взволнован как перед ответственной контрольной, так и перед обыденным школьным обедом. Таким образом сбрасывается тревога, связанная с семейной ситуацией.

В семьях, где есть пьянство, алкоголизм, часто присутствуют насилие, жестокость, брань, грубость. Ребенок за один вечер может увидеть и искаженное злобой пьяное лицо родителя, и пьяные слезы с просьбой о прощении, и горящие глаза в обещании, что «это был последний раз, и теперь заживем по-новому». Дети часто считают себя виновниками всего, что случается в семье. Поэтому страх, одиночество, чувство вины и напряжение становятся постоянными спутниками подростка. При этом никто не спрашивает его о чувствах, а даже если и спросят, скорей всего, он не ответит, потому что очень рано и быстро усваивает правила игры — не говорить, не чувствовать, не доверять. Основной психологической защитой становится отрицание.

Отрицание — это целый ряд психологических маневров, снижающих осознание факта болезни. Это главный психологический симптом родных и близких зависимого человека, у которых параллельно развитию алкоголизма или наркомании развивается психологическое явление, которое называется «созависимостью».

Сложившаяся ситуация в дисфункциональной семье заставляет детей играть определенные роли. Роли — это реакция детей на происходящее в семье. «Герой» — такую роль часто берет на себя старший ребенок в семье. Его целью является сохранение семейного достоинства. Исходя из этого, он не вызывает своим поведением никаких хлопот: хорошо учится, даже в раннем возрасте может исполнять некоторые функции одного из родителей, не по годам взрослый, ответственный, может иметь высокие достижения не только в учебе. Подобные дети имеют тенденцию быть академически или профессионально очень успешными, отличаются организованностью, целеустремленностью, дисциплинированностью. Но им трудно выслушивать других, трудно играть, веселиться. Успех становится главным в жизни такого ребенка. Часто уже в детстве развивается перфекционизм. Внутри у ребенка, находящегося в этой роли, много одиночества, страха, обиды, гнева. Эти дети как бы пытаются убедить мир в том, что все нормально. Они проецируют на семью свой уровень достижений и ответственности.

Какие льготы положены ребенку по потере кормильца кроме пенсии

Не каждый нетрудоспособный родственник или фактически находящийся на содержании покойного может рассчитывать на льготы. Например, несовершеннолетней сестре умершего брата, который обеспечивал ее, не назначат пенсию по потере кормильца, если их родители трудоспособны, но:

• преимущественное право на зачисление при поступлении в вузы и колледжи на бюджет при успешной сдаче экзаменов (до 01.01.2022 в образовательных учреждениях действуют квоты на прием детей-сирот);
• полное гособеспечение на время обучения в детском саду, в школе, в вузе и колледже за счет федеральных средств, питание, получение социальной стипендии, которая сохраняется даже на период академического отпуска по болезни;
• бесплатный проезд на городском общественном транспорте (в сельской местности — на автобусы и электрички);
• оплачиваемые билеты на поезд или самолет к месту постоянного жительства и обратно на учебу в период летних каникул для школьников и студентов;
• медицинскую помощь в расширенном объеме и др.

• студенческий билет — о поступлении в вуз на очное обучение;
• судебное решение — о признании без вести пропавшим;
• 2-НДФЛ, выписка с индивидуального пенсионного счета, справка из Службы занятости об утрате источника средств к существованию;
• выписка из заключения МСЭ об инвалидности члена семьи;
• заключение о причине смерти военнослужащего для назначения выплат по государственному пенсионному обеспечению и др.

• если пенсионер постоянно прописан в столице более 10 лет — до 17500 руб (Постановление Правительства Москвы от 31.10.2022 № 805-ПП);
• если зарегистрирован временно или менее 10 лет — до 11816 руб. (Закон Москвы от 25.10.2022 № 37);
• для студентов, которые совмещают учебу и работу, независимо от их прописки, времени проживания в столице, места работы и должности — 17500 руб.

• ИПК — это количество баллов, накопленных покойным кормильцем за свою трудовую деятельность (для ребенка-сироты — сумма коэффициентов родителей или двойной ИПК умершей единственной матери);
• СПК — денежный эквивалент одного балла в год назначения пенсии в 2022 г. — 81,49 руб.;
• ФБ — фиксированная выплата.

Консультация для родителей ИГРАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. В математике важным является не качество предметов, а их количество. Операции собственно с числами на первых порах трудны и не совсем понятны ребенку. Тем не менее, вы можете учить детей счету на конкретных предметах. Ребенок понимает, что игрушки, фрукты, предметы можно сосчитать. Известно, что выполнение мелкой домашней работы очень нравится ребенку. Поэтому вы можете обучать ребенка счету во время совместной домашней работы. Например, попросите ребенка принести вам определенное количество каких-либо нужных для дела предметов. Точно так же можно учить ребенка отличать и сравнивать предметы : попросите его принести вам большой клубок или тот поднос, который шире. Наглядность — важный принцип обучения ребенка. Когда ребенок видит, ощущает, щупает предмет, обучать его математике значительно легче . Поэтому одним из основных принципов обучения детей основам математики является наглядность. Изготавливайте математические пособия , потому что считать лучше какие-то определенные предметы, например цветные кружочки, кубики, полоски бумаги и т. п. Хорошо, если вы сделаете для занятий математикой геометрические фигуры, если у вас будут игры «Лото» и «Домино» , которые также способствуют формированию элементарных навыков счета у детей. Школьный курс математики вовсе не прост . Зачастую дети испытывают разного рода затруднения при освоении школьной программы по математике . Возможно, одной из основных причин подобных трудностей является потеря интереса к математике как предмету . Следовательно, одной из наиболее важных задач подготовки ребенка к школьному обучению будет развитие у него интереса к математике . Приобщение ребенка к этому предмету в условиях семьи в игровой и занимательной форме поможет им в дальнейшем быстрее и легче усваивать сложные вопросы школьного курса. Позвольте предложить Вашему вниманию несколько игр, в которые Вы, вместе с ребёнком, можете поиграть дома.

Мячи и пуговицы Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре с мячом : мяч над головой (вверху, мяч у ног (внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить : ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой — к моей левой. В действии малыш гораздо лучше усваивает многие важные понятия. Счет на кухне Кухня — отличное место для постижения основ математики . Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Угадай, сколько в какой руке В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий берет в руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д., и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. После этого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов, в какой руке. Сложи квадрат Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одного размера — скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям на несколько частей. Один из квадратов можно разрезать на две части, другой — уже на три. Самый сложный вариант для малыша — набор из 5-6 частей. Теперь давайте ребенку по очереди наборы деталей и предложите ему составить из них фигуру. Разнообразить задания можно до бесконечности.

Как влияет на детей судимость родителей

А при чём здесь родители ? Вы же не во внешнюю разведку собираетесь !На военную службу по контракту можно поступить даже при наличии судимости у самого кандидата. Главное, чтобы судимость была снята или погашена. А судимости родственников существенной роли играть при поступлении на военную службу не будут. С.

когда-то бывший муж на меня замахнулся. Чтобы не получить по голове, я резко наклонилась, моя голова на миллиметр мимо газовой плиты пролетела. Как я на разбила себе голову не представляю. Но это меня так разозлило, что я схватила чайник с. нифига себе-пару раз приложился и здоровье пошатнулось!!нет..наверное нужно простить,чтобы добил-а то как то полдела всего то сделал и не допил еще сколько полагается Нифига он у вас на руки легкий,чуть что сразу в глаз. Я жила с таким.

Кто имеет право получить ПМЖ в Израиле? Все достаточно просто. Согласно действующему уже более полувека Закону о возвращении, в эту страну может без особых проблем переселиться любой еврей. Разумеется, закон имеет несколько более точные и. Программы репатриации в Израиль, их несколько : http://www.jafi. org. il/JewishAgency/Russian/Aliyah (скопируйте и уберите пропуски) http://www.jafi.org.il/JewishAgency/Russian/Aliyah На основании предъявленного обрезанного органа. сделай.

А что ребенку может помешать поступить в ВУЗ и на работу? В нашей стране справки о судимости родителей не требуют. Разве что если ребенок будет устраиваться на работу в МВД или ФСБ.на реализацию права на получение высшего образования судимость родственников не влияет, а вот при трудоустройстве НЕГЛАСНО это может стать основанием для отказа. Да да может, кроме ФСБ МВД и др гос органов

Можете подать иск в суд общей юрисдикции на владельца интернет-портала(иной ресурс),на котором в Ваш адрес оставлен (откуда отправлен) оскорбительный комментарий с обвинениями в распространении не соответствующей действительности,порочащей. риторический вопрос? Интернет является средством массовой информации , а следовательно , можно и привлечь .а еще сделайте так : отправила по почте . Можете с двумя свидетелями. а зачем по мухе из пушек стрелять? можно привлечь по ст. 130 УК.

Психология предоставления новой эмоционально-значимой информации. Как во взрослом возрасте научиться слышать своих родителей. Как реагировать на контраргументы. Влияние появления нового члена семьи на целостность семейной иерархи. Как понять, чего в действительности боятся бабушки и дедушки и что в модели семьи пытаются сохранить неизменным и стабильным?

У этой проблемы есть и другая сторона. Условия жизни и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в так называемых биологических семьях накладывает вполне ощутимый слой социальной грязи на их души. Нельзя не учитывать этого, принимая в свою семью ребенка на воспитание. Ошибочна позиция родителей – «своего воспитали и приемного не хуже воспитаем». Знаний о возрастных особенностях, психологических трудностях; путях предупреждения и преодоления имеющихся или потенциальных отклонений в развитии, поведении приемных детей у замещающих родителей, как правило, немного. Педагогам, постоянно сталкивающимся с этой проблемой, совершенно очевидно: крайне необходимо готовить замещающих родителей к приему в семью детей-сирот.

Кто-то, пытаясь заглушить боль утраты собственного ребенка, полагает, что приемные сын или дочь помогут справиться с бедой. Однако опыт работы с такими семьями подсказывает, что родители, пытаясь разглядеть в приемном ребенке черты родного, невольно сравнивая одного с другим, неизбежно разочаровываются в своей затее. В результате – полное неприятие приемного ребенка, новая травма для обеих сторон.

Пространство и границы семьи. «Скульптура семьи» как техника, позволяющая взглянуть на себя со стороны. Позиции «скульптора» и «глины». Сравнительный анализ полученных моделей. Построение скульптуры «идеальной замещающей, приёмной семьи», дающей максимальное психологическое пространство для развития ребёнка.

История семилетнего Артема, русского мальчика, которого американская приемная семья посадила в самолет и отправила в Москву с «отказной» запиской, в последние недели широко обсуждается общественностью. Оставим в стороне шокирующие подробности «пересылки» через океан ребенка, ставшего ненужным приемной матери, а также тот факт, что усыновительница мальчика – американка, а не русская женщина. Печальная история приобретения и потери Артемом семьи со всей остротой в очередной раз напомнила нам об очевидной педагогической и социальной проблеме: далеко не все семьи могут стать замещающими.

Ребенок потерялся

Впервые дети потерялись вместе — самому старшему было 5 лет, средней дочке вот-вот исполнялось 3 года. Отвернувшись на пару секунд расплатиться с продавцом, обнаружила, что детей просто нет рядом. И это при том, что в магазин или рынок мы ходим далеко не в первый раз.

К тому же, пользоваться такими часами — одно удовольствие. Помните, как мы в детстве демонстрировали новинки гаджетов перед сверстниками?) Видеомагнитофон, ИК-порт, плеер. Сейчас похожая ситуация среди младшей школы с часами и телефонами. Попробуйте спросить у ребенка, как он относится к такому гаджету. Сможете ли вы перевести детский восторг в N-ую сумму денег?)

Иной случай, когда ребенок пропал на улице, в парке и другом общественном месте большого скопления людей. Это сложнее. Важно не паниковать и взять себя в руки. Не уходите далеко с места происшествия и не стесняясь спрашивайте у всех людей вокруг, не видели ли они ребенка, максимально подробно описав свое чадо.

Я до сих пор удивляюсь, почему родители до сих пор не решили проблему отслеживания ребенка наиболее простым способом — просто приобретя ему часы с трекером и скачав себе приложение на телефон, которое и позволит следить за ребенком. В наш электронный век надо пользоваться доступными гаджетами в благих целях).

У меня 2 старших ребенка возраста 5 и 3 лет решили отправиться искать меня, взялись дружно за руки и пошли. Искать. При том, что коляска с младшим ребенком стояла в поле их зрения, они просто не заметили ее, сразу начав панику. Так и прошли метров 300, никто и внимания не обратил на шагающих растерянных детей.

Льготы при поступлении в ВУЗы

В настоящее время высшее образование играет ключевую роль при устройстве на хорошую перспективную рабочую должность, о которой мечтает практически каждый из нас. Но далеко не все могут себе позволить в силу обстоятельств самостоятельное поступление в ВУЗ. В этом случае можно рассчитывать на платное обучение либо на некоторые льготы, что представляются определенным гражданам РФ для получения качественного образования. Нам предстоит рассмотреть основные льготы при поступлении в ВУЗ и категории лиц, на которые они распространяются.

1. Будущий студент в последнем году обучения в школе становится призером либо победителем во Всероссийской олимпиаде. В этом случае он получает льготное право на обучение в желаемом ВУЗе без какого-либо конкурса.
2. Льготное поступление в ВУЗы на спортивные специальности имеют Олимпийские чемпионы и призеры, инвалиды — Олимпийские призеры.
3. Нередко среди высших учебных заведений проводятся внутренние соревнования, на которых старшеклассники могут проявить себя. При победе или занятии призового места такие абитуриенты в будущем получают льготы при зачислении в ВУЗ, где они одержали победу в соревнованиях.
4. Призеры и победители региональных и городских олимпиад также вправе рассчитывать на привилегии при зачислении, однако, здесь все зависит от оговоренных квот Министерством Образования и Уставом самого ВУЗа.

Теперь мы узнали, кто имеет право на привилегии при поступлении, однако, высшие учебные заведения не всегда с должным радушием воспринимают льготников, заставляя тех предоставлять полный перечень документов, подтверждающих легитимность предоставления льготы. Кроме того, все льготные дела, как правило, проходят через деканат и рассматриваются по отдельности.

1. Привилегированное поступление в вузы без экзаменов и вне какого-либо конкурса.
2. Льготное зачисление по предоставленной ранее квоте.
3. Некоторые преимущества, что доступны, когда по итогам экзаменов на одно место претендует не один человек.

За подобное предоставление льгот хотели бы побороться все абитуриенты, однако, ныне действующее законодательство РФ четко предусмотрело ту категорию будущих студентов, на кого льгота имеет распространение. Для этого требуется наличие соответствующих справок, дипломов и грамот, которые подтверждают, что абитуриент действительно может рассчитывать на предоставление привилегий. Поэтому требуется предоставить в ВУЗ не только стандартный набор документов, но также подтверждающие сведения на предоставление льготы.

РАБОТА С ДЕТЬМИ, ПЕРЕЖИВШИМИ УТРАТУ

Как помочь ребенку преодолеть горе В 1988 г. в Англии вышла книга «Помогая детям справиться с горем». В ней предла­гаются рекомендации для учителей, в классе которых есть ребенок, потерявший кого-либо из близких. Ее автор Р. Нельс дает советы учителям, как помочь ребенку преодолеть горе. Начальная школа.

Дети, узнав о смерти родителя или близкого родственника, проходят через те же стадии. Однако период острого горя у них обычно короче, чем у взрослых. Необходимо помнить, что дети смерть одного из родителей переносят легче, чем развод, который они воспринимают как предательство по отношению к себе.
Среди особенностей поведения детей, переживших утрату родителя, можно выделить следующие: ребенок плачет, надеется на возвращение родителя, иногда начинает его искать, иногда описывает яркое ощущение его присутствия, иногда злится из-за утраты и винит окружающих, иногда обвиняет умершего родителя или боится потерять выжившего.
Обычно родители стараются скрывать от детей свои чувства по поводу утраты. Это объясняется не столько тем, что родители не хотят расстраивать детей, сколько их собственным страхом перед интенсивностью детских эмоций.
Однако скрывание факта смерти родителя или запрет на выражение чувств не несет в себе ничего, кроме патологических реакций, среди которых можно выделить:
· энурез, заикание, сонливость или бессонница, обкусывание ногтей, анорексия (отсутствие аппетита);
· длительное неуправляемое поведение;
· острая чувствительность к разлуке;
· полное отсутствие каких-либо проявлений чувств;
· отсроченное переживание горя (актуализированное, например, каким-либо психотравмирующим или кризисным событием);
· депрессия (у подростков – это гнев, загнанный внутрь).
Детям легче перенести печаль и горе членов семьи, чем молчание или неправду, поэтому ребенок должен быть включен в переживания всей семьи и его эмоции ни в коем случае не должны быть игнорированы. Это самое основное правило, так как ребенок тоже должен отгоревать свою потерю. Как пишет по этому поводу А.Д. Андреева, «…горе. Не пережитое вовремя, может вернуться месяцы или годы спустя».
В период горевания, особенно острого горя, ребенок должен чувствовать, «что его по-прежнему любят и что он не будет отвергнут». В это время ему нужна поддержка и забота со стороны взрослых (родителя или психолога), их понимание, доверие, а также доступность контакта, чтобы в любое время ребенок мог поговорить о том, что его волнует или просто посидеть рядом и помолчать.
В любом случае, как пишет А.Д. Андреева, «невозможно дать рецепт по каждому отдельному случаю. Главное – исходить из потребности ребенка в любви и внимании к нему». Наверное, самый лучший способ помочь ребенку справиться с горем – это доверять естественному ходу самого горя, чувствовать состояние и потребности ребенка, находящегося в этом процессе. Необходимо также помочь родителю помогать ребенку. Для ребенка важно выразить свои переживания – будь то желание поплакать или отреагировать свой гнев, рассказать грустную или смешную историю об умершем, посмотреть вместе фотоальбом с его фотографиями, сделать ему подарок, нарисовать свои чувства или подержаться в тишине за руки.
При создании соответствующих условий работа горя у детей проходит так же, как и у взрослых. Благоприятными для детей условиями проживания горя являются следующие:
· хорошие отношения с родителем до его смерти;
· получение адекватной информации, откровенных ответов на вопросы ребенка;
· участие в процессе оплакивания вместе со всей семьей;
· хорошие отношения с оставшимся в живых родителем и уверенность в нерушимости этих отношений.

Средняя школа.
Если в классе есть ученик, потерявший кого-либо из близких, рекомендуется провести классное занятие — дискуссию на тему смерти.
Учитель должен сказать такому подростку, что знает о том, что произошло с ним. Это важно, чтобы подросток не чувствовал себя одиноким. Хорошо, если об этом также узнают его товарищи. В школе должно быть место, где ребенок мог бы побыть один, поплакать наедине с собой. Среди его товарищей может быть назначен «помощник», который опекал бы его.
Учителю нельзя забывать, что родители тоже нуждаются и в психологической помощи и поддержке.
Подросток может погружаться в собственные размышления настолько, что теряет связь с окружающим миром. Если он забыл, о чем вы его спросили, проявите терпение, повторите вопрос, скажите, что вы тоже иногда забываете что-то.
Бесполезно говорить подростку, чтобы он больше старался, не впадал в задумчивость. Умственно подросток совершенно дезорганизован. Иногда можно предложить подростку представить себе, что он не на уроке, а занимается, например, своим любимым видом спорта. Этот прием не облегчает горя, но помогает ученику заставить себя работать, не отставая от класса.
Правда, очень важно учитывать, что иногда ребенок использует свое горе в качестве оправдания плохой учебы.
Всегда и во всех случаях надо сообщать о смерти близкого. Родные, каким-то образом, всегда начинают догадываться о смерти близкого. Им начинают сниться сны, мучить всевозможные подозрения. Они начинают по многу раз спрашивать своих друзей о самочувствии близкого и т.п. Информацию о смерти близкого утаить невозможно.
Если же не сообщить, то человек оказывается в той ужасной ситуации, когда его терзают самые страшные подозрения, но он не обладает достаточной информацией и продолжает надеяться, что, может быть, это всего лишь его больное воображение. Так он и живет, переходя от полной безнадежности к счастью надежды. Так что, не сообщая человеку о смерти близкого, якобы щадя его, на самом деле вы меньше всего думаете о нем
Похороны во всех культурах организованы и продуманы таким образом, чтобы человек мог прощаться с близким. Когда человек по разным причинам не присутствует на похоронах, у него может возникнуть патологическое горе, и тогда, чтобы облегчить его страдания, рекомендуется, так или иначе, воспроизвести процедуру похорон и прощания. Если невозможно это сделать в реальности, то остаются такие символические пути – рисунок, лепка, песочная терапия, проигрывание ситуации похорон.
Одна из важнейших рекомендаций психологов, работающих с детским горем:всегда, вне зависимости от возраста, рекомендуется брать детей на похороны близкого человека.
Еще один важный, на мой взгляд, момент. Чем меньше ребенок, тем легче у него протекает горе. Чем старше становится человек, тем больше он понимает и тем больше начинает бояться смерти. Больше всего боятся смерти пожилые люди.
Есть и другие способы облегчить страдания ребенка во время горя, в т. ч. патологического.
Как я уже говорила, часто причиной задержки работы горя выступают не разрешенные вовремя конфликты, непроговоренные чувства. Как и в вышеприведенном случае, задача психолога — помочь эти чувства проговорить и разрешить конфликт, пусть даже и в символической форме. Например, это может быть письмо, написанное умершему и прочитанное на кладбище, или разговор с «пустым стулом», на котором представляется умерший, разговор с фотографией и т.п. Иногда это единственный способ дать людям облегчение в их бесконечном возвращении к тому, что было недоговорено.
Еще одна форма работы с детьми, переживающими горе, — групповые занятия. Например, релакс — тренинг, предложенный Р. Нельс.
Упражнения направлены на то, чтобы помочь ребенку преодолеть негативные последствия пережитого горя. Занятия проводятся в форме игры, но реализуют очень серьезные цели.
Вот некоторые из них:
1) минимизация психологического страдания;
2) перевод негативной установки в отношении к себе в позитивный творческий план;
3) поиск индивидуальных и групповых стратегий преодоления горя;
4) формирование групповой сплоченности для оказания психологической поддержки друг другу.
Релакс— тренинг
1. Детям предлагается разделиться на группы по 3 — 4 человека и каждой группе придумать игру без правил. Специальные инструкции не даются, но нужно следить, чтобы дети меньше говорили, а больше играли, демонстрируя в игре, в действии то, что они хотели бы сказать.
Время для придумывания не ограничивается. Взрослый должен следить, чтобы никто никого не обижал.
2. Упражнение
а) Члены группы ложатся на животы и закрывают глаза.
б.) все ползут по направлению к центру с закрытыми глазами.
в) они начинают ощупывать друг друга, ползти друг на друге и образуют «кучу — малу».
После команды «Подъем!» вся группа встает и идет от центра на свои места.
3. Упражнение.
Ведущий собирает группу вокруг себя и предлагает всем сидя попридумывать, пофантазировать. Он говорит примерно следующее: «Я хочу, чтобы вы придумали, что бы вы хотели сделать в будущем. Выберите место и время действия и перенеситесь мысленно в это время и место.
Сосредоточьтесь на том месте, где вы находитесь. Обратите внимание на все детали вокруг вас — ландшафт, дома, людей и т.д. Обратите внимание на себя, во что вы одеты. Кто вас окружает? Что это за люди? Опишите время и место, выбранные вашим воображением. Как вы себя чувствуете и что вы чувствуете в выбранном времени? Когда почувствуете, что вам удалось переместиться во времени, возвратитесь в настоящее. »
4. Предложите детям устроиться поудобнее, закрыть глаза, сосредоточиться на дыхании. И тогда, может быть, у них всплывет какой-нибудь образ. Далее ведущий говорит детям: «Когда он у вас возникнет, расскажите о нем, опишите его». Другие могут дополнять, но не перебивать. Продолжать игру, пока не иссякнет воображение.
Включите нежную музыку и предложите детям нарисовать свои образы на бумаге. Потом потанцевать и в танце изобразить этот образ.
5. Проведите обсуждение на тему о фантазии. Предложите представить, что вы бы хотели иметь из того, чего здесь нет. Как вы можете превратить фантазию в реальность?
6. Упражнение.
Каждый ложится лицом вниз, образуя прямые линии, параллельные друг другу. Первый в линии перекатывается по спинам остальных до конца строя. Затем следующий и т.д.
7. Упражнение.
Образовать так называемого дракона. При этом каждый ребенок держит другого за кисть руки. У последнего есть яркий платок в кармане. Это и будет хвост дракона. Образовать также и второго дракона. Игра состоит в том, чтобы первый дракон поймал хвост второго дракона, но так, чтобы не потерять свой. Можно сделать драконов больше двух.
8. Упражнение.
Группа делится на 2 — 3 подгруппы. Каждая из них выбирает тему для короткой импровизации. Далее они выбирают три чувства, которые будут включены в разыгрываемую ситуацию таким образом, что ситуация будет развиваться от первой эмоции через вторую и заканчиваться третьей. Но третья эмоция всегда должна быть позитивной.
Например, беспокойство. паника. облегчение (тема— пожар).
9. Упражнение.
После того как каждая группа, поучаствовав в импровизации, реализует свои идеи, она должна представить три живые картинки, каждая из которых соответствует определенной эмоции.
10. Упражнение.
Члены группы, стоя в кругу, заканчивают следующее предложение: «Я горжусь тем, что. »
Варианты: тем, что я сделал для своих родителей, друзей, для самого себя; тем, чему я научился и т.п.

1. Наблюдайте за изменениями в поведении ребенка, потерявшего кого-либо из близких. В первые недели может появиться тенденция к изоляции, агрессивность, гнев, нервозность, замкнутость, невнимательность. Относитесь с терпением, старайтесь не показывать своего удивления, не заставляйте ребенка делать что — либо вопреки его воле.
2. Если ребенок хочет поговорить, найдите время его выслушать. Чаще прикасайтесь к ребенку.
3. Постарайтесь привлечь лучших друзей ребенка.
4. Будьте готовы к вопросам ребенка и всегда будьте честны с ним.
5. Докажите ребенку, что плакать не стыдно.
6. Никогда не говорите ему: «Ты ведь так не думаешь, не правда ли?» Особенно если это касается детских страхов или чувства вины.
7. Старайтесь быть в контакте с родителями.
8. С особенным вниманием относитесь к «трудным» дням, например, праздникам.

Умирающие дети
Можно смириться со смертью, когда под ней подразумевается избавление от старости, немощи и болезней, но как смириться с потерей ребенка? Такая смерть полностью разрушает представление родителей о справедливости, мудрости и доброте мира. Одной из причин такого разрушения может являться отношение к ребенку как к части себя. Родители желают ребенку лучшей жизни, передают то, что сделали или, наоборот, не успели. В этом смысле ребенок – возможность достижения бессмертия, живое воплощение их продолжения. Теряя его, родители теряют часть себя, своей жизни, своего будущего. И если представить жизнь как бесконечную череду возможностей, то смерть ребенка – это умирание надежды на возможность бессмертия. В том случае, если в семье есть неизлечимо больной, умирающий ребенок, то психологическая помощь требуется и ребенку, и его родителям. Однако как пишет С. Левин, «работая с умирающими детьми, я убедился, что они умирают легче, чем взрослые. Возможно, это связано с тем, что они еще не пытались контролировать мир, и поэтому у них в уме нет такого напряжения. Они более открыты текущему положению вещей. Я заметил, что чем меньше ребенок, тем меньше он боится смерти. Страх, который я часто нахожу у них, — это отражение ужаса их родителей. …Поскольку дети обладают большей верой и более тесным контактом с бессмертием, смерть им не кажется проблемой. Кажется, что самой большой проблемой умирающих детей является страдание, которое они причиняют своим родителям».
Часто дети чувствуют свою вину за то, что делают больно родителям; что их болезнь заставляет родителей страдать, а нередко и ссориться между собой. Переживание собственной вины и сострадание к предвосхищающему горю родителей вносит в жизнь умирающего ребенка напряжение, не дающее ему «уйти с миром». Другой составляющей может быть переживание несправедливости Бога (или жизни). Как пишут об этом Э. Кэсон и В. Томпсон: «Если бы Бог был добр, а вы были бы хорошим человеком, тогда вы должны были бы оставаться бессмертным. Каким-то образом выходит, что вы страдаете, вы прикованы к постели, вы теряете силы и должны умереть. Это должно означать или то, что Бог не существует, или что Он недобр, или что дурны вы сами».

Фролов и партнеры

Верховный Суд РФ в Постановлении от 27.05.1998 N 10 «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей» разъясняет, что «под злоупотреблением родительскими правами следует понимать использование этих прав в ущерб интересам детей, например создание препятствий в обучении, склонение к попрошайничеству, воровству, проституции, употреблению спиртных напитков или наркотиков и т.п.» (абз. 3 п. 11).

Неправомерное поведение родителей проявляется в их злоупотреблении родительскими правами, когда родители совершают активные действия и предвидят последствия своих действий16, но всегда трудно определить, правомерно ли поведение родителей, или они злоупотребляют своими правами (например, принуждение ребенка к чрезмерным занятиям спортом, музыкой)17.

Родители не могут реализовывать свои права в любых формах и проявлениях по своему усмотрению, пределы их обозначены12, обусловлены целью воспитания13. Если родители действуют в пределах своих прав, то они не могут злоупотребить родительскими правами. По закону, родители не обязаны воспитывать ребенка какими-то конкретными действиями. В этом нет необходимости, потому что воспитательные способы и средства очень разнообразны14.

Субъекты этого правоотношения – мать, отец и ребенок. Многие2 отмечают, что родитель занимает положение, как субъект родительских правоотношений, своеобразность которого заключается в том, что он одновременно осуществляет права и исполняет обязанности3. Правоотношения родителей и детей включают в себя отношения личного нематериального и материального характера4.

Определение критериев осуществления права в противоречии с его назначением важно для раскрытия более общей категории — злоупотребления правом: «Если семейное право осуществляется в противоречии с его назначением, то соответствующие действия признаются злоупотреблением правом».

Дополнительно в поиске и выборе психолога на помощь могут прийти социальные сети, многие специалисты ведут профессиональные аккаунты. Это возможность посмотреть на специалиста, ознакомиться с информацией о его образовании, увидеть, как специалист выглядит, узнать его профессиональную точку зрения на разные вопросы.

Конечно, все люди разные и кому-то легче справляться с новыми переживаниями, кому-то сложнее. В разные моменты жизни практически каждый человек может столкнуться с вопросом, с которым ему стоит обратиться к психологу. Ведь когда мы хотим чему-то научиться, то ищем профессионального учителя, если у нас что-то болит — мы обращаемся к врачу, также и для помощи в решении психологических сложностей, с которыми не удаётся справиться самостоятельно (например, как привыкнуть к изменениям, как выстроить отношения, как стать успешнее в учебе, увереннее в себе и пр.), самым безопасным и логичным решением становится обращение к профессионалу в этой сфере. Специалист, который работает в области сохранения психологического благополучия – называется психолог.

Психолог может спрашивать о чувствах, переживаниях, которые вызваны теми или иными событиями, ваших мыслях или планах на будущее. Психолог не оценивает, какие Вы даете ответы, потому что все наши чувства важные и нужны человеку, они играют очень важную роль в жизни каждого из нас, а значит, они не бывают «плохими» или «хорошими».

Как правило, такая форма взаимодействия с психологом доступна через интернет сайты психологической помощи. Во время изложения жизненной трудности в формате переписки есть достаточное количество времени для того, чтобы сформулировать свои мысли, не торопясь, продумав. При таком формате работы большую роль играет личная ответственность и мотивация к изменениям, так как общение со специалистом происходит не в режиме разговора, а отсрочено во времени. Психолог в длительной переписке может предлагать различные домашние задания, давать рекомендации, которые стоит выполнять.

• Опыт работы. Важно понимать, работал ли психолог по специальности? Чем занимался? Что делает на данный момент? Консультировал ли ранее подростков? Не нужно стесняться задавать эти вопросы самому специалисту. Важно найти специалиста, имеющего опыт работы в области, соответствующей Вашему запросу.

Статья Это должен знать каждый

Приняв во внимание анатомо-физиологические, психологические особенности детей, а также гигиенические требования, родители, как и педагоги, могут в значительной степени облегчить ребёнку переход к новой для него деятельности, помочь ему успешно учиться без всякого ущерба для здоровья.

Выполняя учебные задания ребёнок утомляется. Если отдых недостаточен, то утомление, постепенно накапливаясь, приводит к переутомлению. Это состояние может проявляться в расстройстве сна, потере аппетита, головных болях, в резком снижении памяти, внимания, падении сопротивляемости болезням и т. д. Если переутомление всё-таки возникло, — значит, была нарушена продолжительность сна, ребёнок не отдыхал на свежем воздухе, мало двигался, питался нерационально.

Работоспособность зависит и от температуры воздуха в помещении, а также от того, свежий ли он. Наилучшие условия для умственной деятельности: температура воздуха 18 – 20 С в хорошо проветриваемом помещении ( ребёнок должен выйти из комнаты при сквозном проветривании).

Лишение родительских прав матери

Родительские обязанности и права вступают в силу после рождения и регистрации их ребенка. В эти обязанности входит достойное воспитание и обращение с ребенком, помощь в получении образования, обеспечение необходимыми условиями проживания, полноценное сбалансированное питание.

1. Если брак между родителями ребенка был зарегистрирован официально – свидетельство о браке или его расторжении.
2. Свидетельство о рождении ребенка.
3. Акт обследования жилищных условий обоих родителей или жилья, в котором будет проживать ребенок после вынесения решения.
4. Документы, подтверждающие право родителя на жилье, в котором будет проживать ребенок.
5. Характеристика личности ответчика и истца с места роботы.
6. Справка о доходах ответчика и истца.
7. Медицинские справки, подтверждающие заболевания, которые не совместимы с нормальным воспитанием ребенка ответчиком.
8. Заключения органов опеки и попечительства или отдела по делам несовершеннолетних.
9. Характеристика о личности и родительских качествах ответчика от соседей, педагогов, преподающих в образовательном учреждении ребенка.
10. Справка из милиции или суда, подтверждающая причинение вреда ребенку или супругу ответчиком.

Близкие родственники или другие лица, заинтересованные в защите ребенка, могут написать заявление в местные органы опеки или в отдел по делам несовершеннолетних о нарушении прав и интересов ребенка его родителями. Это заявление обязаны рассмотреть уполномоченные сотрудники в течение трех дней, и вынести решение. Дело могут передать в суд или приставить семью к наблюдению и обязать родителей к исправлению поведения в отношении ребенка.

• уклонение от выполнения родительских обязанностей, в том числе систематическая не выплата алиментов на содержание ребенка;
• наркомания или алкоголизм;
• причинение вреда ребенку – физического или психологического;
• отказ, без видимых причин, забрать своего ребенка из родильного отделения, больницы, школы или др. учреждения;
• злоупотребление родительскими правами – принуждение к распитию спиртных напитков или приему наркотиков, склонение к совершению незаконных действий;
• угроза жизни, физическому или психическому здоровью супруга или ребенка.

Если мать ограничена в правах, она не имеет возможности принимать участие в воспитании ребенка, но может, с разрешения органов опеки, видеть его. Обязательства, по выплатам на содержание ребенка, сохраняются.

Как лишить отца родительских прав, если он поднимает руку на ребенка? Такой проступок со стороны главы семейства, безусловно, является весьма серьезным основанием для запрета на его общение с малышом в будущем. Для начала вам рекомендуется успокоиться и в дальнейшем предпринимать максимально взвешенные решения, без эмоций.

Хотите лишить родительских прав мать? Вам нужна юридическая помощь по вопросу лишения родительских прав матери? Обращайтесь к нам! Мы имеем самый обширный опыт по разрешению подобных конфликтов в Москве. И мы — единственная компания, которая специализируется на лишении родительских прав!

Если вам не удалось достать медицинское заключение, и вы не знаете, как лишить родительских прав безответственную мать алкоголичку, сделайте это в обход. Наверняка пьющая женщина не заботится о детях должным образом. Скорее всего он часто демонстрирует жестокое обращение с ними. Соберите соответствующие доказательства и обращайтесь в суд по этим основаниям.

Суд обращает внимание также на документы, предоставленные государственными попечительскими органами. Представители органов опеки и попечительства могут дать заключение о жилищных условиях проживания несовершеннолетних, указать, как женщина заботится о потомках.

Они не являются сиротами, и их практически невозможно усыновить. Поэтому для ребенка во многих ситуациях будет лучше, если его неблагонадежных родителей лишат прав. Тогда у него появляется шанс оказаться в нормальной семье, получить любовь, заботу, внимание и хорошее воспитание.